繼被中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)文《資本旋渦下的在線教育》點(diǎn)名后,在線教育于日前又接連被人民日報(bào)和人民日報(bào)評論發(fā)文點(diǎn)名,直指行業(yè)大規(guī)模的營銷投放、虛假宣傳和誘導(dǎo)式推廣等亂象;評論中指出,在線教育機(jī)構(gòu)無論融資規(guī)模有多大,都不能背離教育的初衷,要把精力放到教學(xué)研發(fā)上,守住服務(wù)的質(zhì)量底線。

眾所周知,在過去的一年,受疫情的影響,在線教育獲得了飛速發(fā)展,超速駛?cè)肟燔嚨?大量在線教育平臺(tái)如雨后春筍般生長,由此也引來了巨額資本的蜂擁而至。數(shù)據(jù)顯示,2020年中國基礎(chǔ)教育在線行業(yè)融資額超過500億元,超過了此前10年的融資總和,多家在線教育機(jī)構(gòu)融資金額屢創(chuàng)新高。

資本加持下的在線教育,儼然成為了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的又一新風(fēng)口。然而,教育是長期投入、緩慢回報(bào)的產(chǎn)業(yè),與現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)追求的“短、平、快”完全是背道而馳。

巨額資本的瘋狂涌入,催生了在線教育在營銷方面的巨大投入,由此也打開了在線教育的“潘多拉魔盒”,行業(yè)亂象頻現(xiàn),在線教育在一片爭議中走進(jìn)了2021。

前不久,一位“名師”同時(shí)出現(xiàn)在四家在線教育機(jī)構(gòu)投放的廣告中,這位“名師”一會(huì)自稱是“做了一輩子數(shù)學(xué)老師”,一會(huì)兒又變身“有40年教齡的英語老師”,引發(fā)輿論的質(zhì)疑。

強(qiáng)營銷的背后,良莠不齊的師資狀況、同質(zhì)化的經(jīng)營模式、虛假宣傳、教師簡歷造假、控制評論等欺騙消費(fèi)者的情況數(shù)不勝數(shù)。對此,人民日報(bào)在《狂奔的在線教育亟待降溫》一文中直言,“莫因資本涌入淡化教育屬性”。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,隨著在線教育機(jī)構(gòu)被市場所逼尋求投資,在線教育的教育性越來越弱、資本性越來越強(qiáng)。“過于以資為本,必然淡化自身的教育特性。”

的確,回顧過去一年,在線教育屢屢被提及,總是繞不開“營銷”、“燒錢”、“低價(jià)戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞,真正憑借教學(xué)產(chǎn)品與用戶口碑出圈的屈指可數(shù)。深耕在線少兒英語外教的在線英語教育平臺(tái)阿卡索,則是少有的堅(jiān)守教育品質(zhì)的在線教育機(jī)構(gòu)之一。

在線教育,“在線”只是形式,本質(zhì)仍是教書育人。對于在線教育來說,師資是平臺(tái)繞不開的核心,阿卡索打造優(yōu)質(zhì)在線外教服務(wù)的第一步,便是確保平臺(tái)師資的專業(yè)性和權(quán)威性。

據(jù)悉,阿卡索嚴(yán)格把關(guān)外教的招聘和培養(yǎng),在外教進(jìn)行錄用前要對其進(jìn)行個(gè)人信息、教學(xué)資格的層層篩選和資格審查,最終以不到2%的錄用比率確保旗下全職外教隊(duì)伍的專業(yè)性。此外,阿卡索的外教均持TESOL等國際教學(xué)資格證書,其中外教TESOL證書均由英國權(quán)威發(fā)證機(jī)構(gòu)Ascentis考核、認(rèn)證和頒發(fā);目前,阿卡索已對用戶開放外教資質(zhì)查詢渠道,為用戶享受高質(zhì)量外教服務(wù)再添了一道屏障。

同時(shí),阿卡索在教研內(nèi)容方面建立起多元化的教學(xué)體系,并持續(xù)加大對教材內(nèi)容的研發(fā),滿足中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多樣性需求。

阿卡索對引入的All Together系列教材進(jìn)行了本土化改編,讓孩子們足不出戶,就能通過教材內(nèi)容,體驗(yàn)真正的母語式國際教學(xué)。

此外,為了幫助中國學(xué)生真正解決啞巴英語的學(xué)習(xí)痛點(diǎn),阿卡索潛心研發(fā)于2020年5月推出CEFR課程—國際認(rèn)證少兒英語,精準(zhǔn)定位教、學(xué)、測,形成完整的學(xué)習(xí)與測試閉環(huán),最大限度提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用與交流能力。

后疫情時(shí)代,在線教育已經(jīng)從應(yīng)急變成了習(xí)慣和常態(tài),在線教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該堅(jiān)守課程和教育產(chǎn)品的品質(zhì)底線。正如人民日報(bào)在文章中所說,在線教育要贏得未來,更要把好質(zhì)量關(guān),回歸教書育人、啟迪智慧的本職功能和核心競爭力。

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